Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka: Strategi Holistik Mengakomodasi Keunikan Siswa

Paradigma Baru Pendidikan di Indonesia

Latar Belakang Kurikulum Merdeka dan Urgensi Pembelajaran Berdiferensiasi

Kurikulum Merdeka (KM) menandai pergeseran signifikan dalam lanskap pendidikan Indonesia, diperkenalkan pada tahun 2022 oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) sebagai respons terhadap krisis pembelajaran, termasuk yang diperparah oleh pandemi COVID-19. Paradigma baru ini mengedepankan kebebasan yang lebih besar bagi peserta didik dalam menentukan jalur pembelajaran mereka. Filosofi inti KM adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa, menempatkan kebutuhan, minat, dan potensi individu siswa sebagai fokus utama dalam merancang dan melaksanakan pendidikan. Pergeseran fundamental ini secara inheren menuntut pendekatan pedagogis yang mampu mengakomodasi keberagaman yang melekat pada setiap siswa.

Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka: Optimalisasi Potensi Belajar Siswa

Konsep Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka

Definisi dan Filosofi Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi, atau Differentiated Instruction, merupakan pendekatan pengajaran yang secara fundamental menyesuaikan instruksi untuk memenuhi kebutuhan belajar individu siswa. Pendekatan ini melibatkan dalam satu kelas yang sama. Carol Ann Tomlinson, seorang ahli terkemuka di penyesuaian metode pengajaran, konten pelajaran, dan strategi penilaian guna mengakomodasi beragam kebutuhan, kemampuan, dan gaya belajar siswa bidang ini, menjelaskan bahwa diferensiasi berarti menyesuaikan instruksi untuk memenuhi kebutuhan individu. Beliau menekankan bahwa guru dapat mendiferensiasi konten, proses, produk, atau lingkungan belajar, dengan menggunakan asesmen berkelanjutan dan pengelompokan fleksibel sebagai pendekatan yang sukses dalam pengajaran.

Filosofi di balik pembelajaran berdiferensiasi adalah bahwa pengajaran harus dirancang berdasarkan keberagaman kesiapan (readiness), profil belajar siswa (learning profile), dan ketertarikan (interest) mereka.